（热点）合适的教育才是最好的教育

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我们的记者赵雨洁

小升初招生7月1日正式开始。日前，市教育局负责人就小升初招生及家长关注焦点回答了记者提问。

记者:小升初一年一度的招生已经开始，小升初的招生事关千家万户的切身利益，引起了广大群众的关注。首先请介绍一下我市主城区初中的总体情况。

负责人:2019年上半年以来，市教育局在主城区打出了促进义务教育质量与均衡的组合拳，对中心城区初中实施了3+5+5均衡发展规划，促进东西方合作办学，打造优秀新学校，加强校长交流。

为了打破主城区东西部教育发展不平衡，提高东部初中办学水平，从2019年秋季开始，十六中和十四中联合办学，十六中成为十四中东校区。十四中派最好的副校长担任十六中校长，引进优秀的管理团队和先进的教学管理模式，使十六中的教学水平基本达到十四中的水平，满足了东部人民对优质义务教育资源的需求。

在深入调查的基础上，市民族中学和市八中进行了合作办学。八中任命了三名优秀的语言、数学、外语骨干教师，承担一年级的教育教学任务，承担班主任工作。教育教学完全按照八中的管理模式进行。两校统一教学计划、教学进度、教学测试、试卷、成绩分析，充分发挥八中办学优势和品牌效应，促进民族中学发展。

新建的沧州十七中于2019年秋季正式招生。市教育局从全市选拔优秀教师加入十七中教学团队。学校与沧州师范学院、一中在教学、科研、培训等方面进行合作，全力打造有特色的初中。

市教育局加强了五中、十五中的领导班子建设，选派了两位教学经验丰富、管理能力强的同志担任校长。两所学校都设定了质量提升目标，狠抓教学管理、教学科研水平，通过精细化管理促进学校文化、管理理念和机制的创新与融合，激活优质资源和优秀教师的示范和引领作用。

同时，市教育局加强了区县教育局的指导和协调，不断推进九年级和十年级

五个区(县)，包括中学、十一中、义河中学、沧县实验学校，属于初中发展。

今年，主城区继续实施初中3+5+5均衡发展规划，进一步扩大成果，积极打造沧州城乡学校发展社区，整体办学条件和水平得到改善，各初中管理良好，为初中工作奠定了坚实基础。通过3+5+5的均衡发展规划，可以保证每一个学生在每一所学校都受到良好的教育，消除家长择校焦虑。

记者:初中3+5+5均衡发展计划的实施带来了哪些变化？取得了哪些实际效果？

负责人:一年来，我们通过上课听课、教研评估、分层讨论、问卷调查等多种方式，对直属五中、国民中学、十五中、十六中、十七中进行了多维度、立体度的调研。

五所学校在领导体制、精细管理、教学科研、素质教育等方面取得了显著进步。，学生的成绩和综合素质都有了很大的提高。

五中以人民群众对优质教育的需求为目标，努力打造适合学生的优质教育，努力建设优质学校，培养学生做最好的自己。七年级和八年级实行定制作业制，老师自己做作业，因材施教。根据不同的教学要求和学生的不同能力，分层次设计不同的课题，进行有针对性的差异教学。同时，将课题研究与班级管理、课堂教学有机结合，在学校内成立了一个小型、微型的研究小组。所有一线教师都有自己的学科，都做研究。学校还制定了课堂教学质量课程评价标准、校本教研考勤制度、青年教师专业发展制度等10多项教学管理、检查和评价规定，使教学工作流程化、规范化、系统化，促进了教学质量的不断提高。通过帮助班主任和年级主任的管理体系以及校长和主任的三维一体化管理体系来努力实现儿童的福祉是一个真正的好目标。

民族中学在不分快慢班的前提下，充分实施小班化、分层教学，有针对性地狠抓两头，让成绩好的学生不仅能吃饱饭，还能提高成绩不理想的学生。他们用合同制管理，关注班级里的每一个学生，照顾班级里的每一个学生；作业一定要收，错误一定要改，练习一定要评，面授，面授，全批全改。从个别备课到小组教研，民族中学教师在集体备课时发表意见，听取同事建议，借鉴先进经验，使自己更准确、更深入地把握教学重点和难点，在课堂上更有针对性地讲解，使学生成绩在短时间内快速提高。学校构建了校长政治教育科和年级组班主任四级德育渗透网络，制定了制定班规、培训班干部、课堂公开表彰等一系列措施，培养了孩子的自我管理能力。去自习的时候是沉默的，而早读和下午读是主动的，老师也各不相同，从而实现了进课堂时的安静，坐下时的学习，进学校时的朗读，晚上学习时的沉默。一年级学生的精神面貌焕然一新，学习成绩不断提高，越来越多的能与八中优秀学生比肩的学生涌现出来。根据市教育学院对两所学校质量监控的综合评价分析，民族中学成绩最好的学生进入了八中的前十名。

学校在十五推进精细化管理的基础上，狠抓教学管理和课堂套路，努力提高办学整体水平。以教研室、教研组、备课组为单位，采用课题研究法引领课程改革。由于学生中有农民工子女，家长对学生课余时间的监督和教育指导非常缺乏，学生学习的主要场所是学校。因此，提高学校时间的利用率成为学校的重点工作。各年级管理干部从早上7: 00学生入学到下午6: 30全程管理，落实到每个学生听课、秩序、课后安全的状态。老师上课前认真讨论，上课认真讲解，课后耐心指导，建立学习微信群。学生在家学习也能及时得到老师的指导。从三个年级、家长和学生的角度来看，从九年级开始的培养优秀学生的活动是以不同的形式和方法进行的。特别是七年级下半学期，培养优秀学生、弥补差生、促进中学的措施，整体上促进了七年级各科的进步。在老师们拼搏精神的鼓舞下，孩子们也很努力，争分夺秒，努力学习。师生共同努力，学校教育教学质量不断提高。以前在学校每月进行的研究测试显示，大多数学生的成绩都在稳步提高。

16中成为14中东校区后，全面引进了14中特色教育管理体系。狠抓学生管理，从一天七天的套路做起，让全校学生都能拒绝手机，稳定有序，文明礼貌。学校根据学生的特点，实施了日托模式，全天无缝细致的管理，既充分利用了学生在学校的学习时间，又减轻了家长的后顾之忧。学校实行语文午后阅读和专门的英语数数自学，解决了学生不学习，作业没人帮的问题。实行量化操作卷制度，实行联考。学校实行单位与课时相结合的集体备课模式。东西校区进行了九科三深融合备课，取长补短。东校区针对课堂问题，推进专题教研，两次参与十四中语文与数学专题教研。实行按年龄和能力分层培养的教师培养模式，从十四中选派有经验的教师到东校区系统培养青年教师。一系列措施的有效实施，显著改善了学生的学习状况、学习习惯、学习能力和质量。在市教育学院质量监控综合评价分析中，七年级最高分排名全市第三，两个班成绩排名全市第一第二。

十七中位于西部新城，地理位置优越；硬件设施省内一流；教师多为从市政府和县区招聘的骨干教师和学科带头人，师资力量雄厚。2019年17中的学生大部分来自周边12个村，小学基础较差。为此，教务处细化教学环节的规范化管理，引导教师利用现有网络课程资源，结合教与学的平台，开展有特色的课堂教学。班主任协调安排学生的学习时间和内容，以分级分类为基础，兼顾共同个性，对学生提出明确要求；严格教学班级管理，引导和督促学生按时提交作业，认真预习和复习，狠抓学生学习习惯的培养。教师精心备课，精心设计教学环节，定期进行学科教学指导。对于当天学生的讲义和训练题，各科老师会在第一时间进行阅读和批阅，对选出的优秀学习笔记进行推荐和点评，并将学生的学习情况及时告知班主任。老师牺牲休息时间和学生结对，帮他们查漏补缺。在校园里，已经形成了一种良好的氛围，比学会帮助别人要好。在市教育学院质量监控综合测评分析中，十七中八个班中有五个班进入了全市班级优秀率前十名。

九中、十中、十一中、一和中学、沧县实验学校等五所初中也采取了一系列有效措施，促进了学校教学质量和学生综合素质的提高。

九中根据学生的兴趣爱好，形成了艺术、体育、科技、综合实践四大类24门课程的校本课程体系，为学生充分发挥个性和才能提供了广阔的空空间。

十中分析各个教学阶段的学业成绩质量，督促教师找到自己的差距；通过教师和学生同地考试，以考促教，促进教师多学、深学、教好、评细。

十一中七步教学法培养学生自主学习习惯和合作学习习惯；不断完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，拓宽家校合作渠道，增强合作实效。

义和中学自主创新了1521课堂教学形式，通过自主学习、互助、小组合作、展示分享、提问反思、测试评价等方式极大地调动了学生的学习积极性。

作为市内唯一一所教育部网络学习空的优秀学校，沧县实验学校建立了基于空网络学校的课堂教学模式，其网络学习空应用推广案例有

记者:如今，父母不再只是希望孩子上学，而是期待努力学习，越来越渴望高质量的教育资源。父母期望孩子有良好的学习环境和平等的成长机会，对沧州教育寄予厚望。你想对学生家长说什么？

负责人:首先请放心。从政策上看，小升初招生应以划线招生和就近招生为主。自2019年起，我市主城区初中招生全面实行阳光招生，按照义务教育法和教育部十大禁学纪律规范招生秩序。充分运用行政监督、纪检监察、社会监督等手段，对主城区小学招生全过程进行监督。既要保证所有合格的学生都能入学，又要把初三的班级规模控制在55以内，淘汰大班额，让所有初中都能公平竞争，均衡发展。

一年来，随着初中3+5+5均衡发展计划的实施，曾经薄弱的学校得到了各方面的加强，教育质量不断提高，这必将促进我市义务教育的均衡发展，满足公民对优质教育资源的需求。

家长为孩子选择学校时，往往注重学校的口碑，而忽略了孩子的独特性和与学校特色的匹配。每个孩子都是独一无二的。每个孩子都想被看到。一些需要提高学习主动性的孩子更容易受到小班教学特色学校教师的关注。老师的关注和鼓励是孩子自信的基础。老师可以关注孩子的独特性，激发孩子的潜能。

孩子的自信也来源于成就感。在小型学校，孩子有更多的机会参与学习互动和活动体验，有更多的机会体验成功。成就感可以内化到骨子里形成自信，自信可以转化为学习的动力，勇往直前，不断进步。有些孩子的自信也来源于与同龄人的比较，很少有孩子会在不断被碾压的挫败感中找到自信。让更多的孩子在所有的学校里自信地成长，这是我们实施初中3+5+5均衡发展计划的初衷。

适当的教育是最好的教育。希望所有的孩子都能在适合自己个性发展，能得到关注和锻炼机会的学校里，更加茁壮地成长。