（本地）来自河北的援藏教师剪影：他们用爱洒遍雪域高原

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7月14日，长城新媒体记者随河北省党政代表团来到西藏自治区拉萨阿里中学和拉萨阿里河北完全中学进行实地采访。在这里，记者们被来自河北省的藏族教师的真情实感所感染。他们用智慧、真情、真心写出了援藏大爱运动。他们的爱就像阳光，蔓延在雪域高原。让我们带着巨大的爱和沉默走进这些未知的人。

来到西藏是我一生中最温暖最美好的事情

河北援藏老师赵秋梅。记者张晓宇照片

赵秋梅，河北邢台人。两年前，赵秋梅响应河北省教育厅的号召，来到拉萨阿里高中当物理老师。

刚来这个学校的时候，因为阿里地区的一些学生听不懂普通话，教学难度突然加大，让我始料未及。赵秋梅说，为了不让这些孩子在课程上落后，我选了几个学习能力比较强，能听懂普通话的同学。在确认这些学生掌握了新教的知识点后，要求他们用藏语向周围的学生传授知识点。

两年来，赵秋梅与河北省其他藏族教师一起，不断探索适合自己的教学方法，减少学习困难，开阔学生视野，为学生打开了一扇看世界的窗口。

来西藏是我一生中最温暖最美好的事情。赵秋梅说，有一次体育课同学们回到教学楼，正好赶上走出教学楼，同学们异口同声地喊着赵老师、秋老师、梅老师、赵秋梅老师！这是她十多年的教学生涯中第一次听到学生这样称呼自己。这一刻给赵秋梅留下了深刻的印象，这是学生对她的信任和爱，让她对雪域高原产生了更加深厚的感情。

河北省15个市(县)19所学校藏族教师20人，其中男教师15人，女教师5人，其中高级教师7人，均为教学管理骨干。

据了解，小组援藏教育的本质在于小组，10到50名教师组成一个团队，集中力量支援一所中小学。这种新模式从根本上改变了原来单独援藏的方式。团委的意义不仅限于集中建设一批示范中小学，而是以这些中小学为重点，指导本地区其他学校的教研工作发展，带动和辐射其他学校的教育水平，特别是西藏县级以下学校教师的课堂教学水平。

我希望成为他们的望远镜，唤醒他们对未来的期望

河北省援藏教师蒋昌伟。记者张晓宇照片

姜昌伟，河北承德人，也在拉萨阿里高级中学任教。他在西藏从事教学援助工作已有五年，是河北省团体援助教师团队的成员。

群山遮住了孩子们的眼睛。我希望成为他们的望远镜，唤醒他们对未来的期待。姜昌伟说，教书育人，我不能只做老师，要做一个能在某些方面引领他们的人，让孩子翱翔，飞出大山。

每次看到他们迷茫却又热切的眼神，我就心疼。蒋昌伟告诉记者，他主要是教美术课，学校的孩子对美术的基础几乎为零，但他们对学习美术的热情和大陆孩子一样。

有什么可以帮忙的？有什么可以帮忙的？这是姜昌伟几年的考试题。因为当地学生基础薄弱，姜昌伟意识到学生受不了简单的教学方法。因此，他选择用几乎一半的欣赏课时间播放视频，告诉学生这是北京，这是天安门广场，这是炮塔，这是故宫。从教学实践来看，这种教学方法取得了良好的效果。

姜昌伟心里总有挥之不去的情节。西藏解放后，蒋昌伟的叔叔蒋贵健主动响应国家进藏号召，随后在一个军师医院当军医，支援西藏建设。1973年1月30日，姜桂健接到命令，抢救一名重伤士兵。途中，包括一名司机、两名押运兵和另一名军医在内的五人坠入杨妮河，不幸身亡。姜桂健现葬于林芝市八一镇烈士陵园。

姜昌伟说，我没见过我叔叔。他死时只有三十岁。关于他的故事，我只能从父母那里听到。我在西藏五年了。每到清明节，我都会带着家人的思念去烈士陵园祭奠他。

不知不觉中，姜昌伟接过了叔叔援藏的指挥棒，遵循先援藏先育人的理念，走进了学生的世界。

只有在这里教书，你才能真正感受到自己的存在

河北援藏老师张国英。

据了解，拉萨阿里河北完全中学是河北省援建的，历时两年多，2017年9月在拉萨顺利开学。有701名学生和22名来自河北援藏的教师在学校教学。

张国英的家在河北沧州，现在在拉萨阿里河北完全中学教信息科学。

只有在这里教学，才能真正感受到自己的存在。张国英用这句话来形容他在西藏支教一年的经历。张国英告诉记者，与大陆学生相比，阿里地区的学生基础要弱得多。读过高一的同学都知道什么是键盘，什么是鼠标，但是不知道怎么用。所以她只能一点点教，重复她的教学。看到学生不断进步已经成为张国英最令人欣慰的事情。

除了教书，张国英还自愿资助三名孤儿，每个学生每学期600元，并承诺如果他们被大学录取，她将继续支持他们。

我不想让我的孩子受苦。我会时不时的给他们买一些日用品和学习用品。张国英说有时候她会在周末和学生们聊天。起初，孩子们低头不敢回答问题。经过多次接触，孩子们开始主动和她说话，并对她微笑。这让张国英明显感觉到爱正在学生心中萌芽。

苏霍姆林斯基说，教育意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂，一个灵魂唤起另一个灵魂，一个生命点燃另一个灵魂。在河北帮助西藏的教师队伍，肩负着河北人民的重托和西藏阿里人民的期待，正在用自己的征程为藏族孩子开启另一段征程。(记者张晓宇)